En el recinto legislativo, el diputado federal Rubén Moreira Valdez presentó una iniciativa para reformar la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, con el objetivo de recuperar la estabilidad laboral y el reconocimiento profesional de los Asesores Técnicos Pedagógicos (ATP), figura clave en el acompañamiento escolar y en la mejora continua del sistema educativo.
Moreira sostuvo que la educación requiere menos improvisación y mayor institucionalidad, y que el derecho a aprender no se garantiza únicamente con infraestructura o planes de estudio, sino con acompañamiento técnico permanente. Recordó que la figura de los ATP surgió en 2013 para cerrar la brecha entre la política educativa y la práctica en el aula, pero que la reforma de 2019 eliminó la posibilidad de nombramientos definitivos y los sustituyó por esquemas temporales de hasta tres ciclos escolares, debilitando la continuidad de proyectos y reduciendo incentivos para la profesionalización.
La propuesta plantea otorgar nombramiento definitivo tras un periodo breve de desempeño satisfactorio, así como incorporar criterios multifactoriales que reconozcan antigüedad, experiencia en zonas marginadas y trabajo comunitario. También prevé incentivos como estímulos económicos, movilidad académica, cursos extracurriculares, estudios de posgrado y facilidades en procesos de promoción.
El legislador propone que la Secretaría de Educación Pública y las autoridades estatales establezcan mecanismos para reconocer a quienes destaquen en su labor como ATP, así como proyectos colectivos que contribuyan al logro educativo en zonas escolares, entidades o a nivel nacional.
Moreira subrayó que no se trata de un ajuste administrativo, sino de una política estratégica para consolidar un sistema educativo que aprenda de sí mismo y profesionalice a sus cuadros técnicos. Señaló que la evidencia internacional de organismos como la OCDE y la UNESCO demuestra que el acompañamiento docente permanente es uno de los factores con mayor correlación positiva en los resultados de aprendizaje, especialmente en contextos de desigualdad.
La iniciativa será turnada a comisiones, en un contexto donde la discusión sobre profesionalización docente, continuidad institucional y fortalecimiento del acompañamiento pedagógico vuelve a ocupar un lugar central en la agenda legislativa.